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91.
人的主体性与教育目标的建构和实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教育最终要解决的问题是人的主体性，素质教育的本质是弘扬人的主体性，对素质教育的理解，不仅要考虑到素质的类别之分，更要把握住素质的层次性，教育目标的建构与实现就是要探索人的主体性的合理存在方式和活动方式，关注主体性的提升，并最终达到人性的自由，同时，在活动过程中还应超坡对人性自由的无止境追求，在境界上求得自我满足，据此，提出了教育目标建构和实现的六个参照方面。 相似文献
92.
林赞歌 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(4):72-75
学生心理健康教育是新时期高校相当重要的一项工作内容,采取有效科学的途径与方法是促进大学生心理健康教育工作深入开展的关键。学校心理咨询机构规范化建设、德育与心育结合、心理健康教育网络建制、心理健康知识普及、加强心理健康教育课题调研等方面是新时期深入开展高校心理健康教育工作的中心内容。 相似文献
93.
针对高等职业教育的人才培养，提出培养人才的切实目标，树立培养人才的新观念。新认识。并总结高职院校培养人才的多种模式和方法。借此抛砖引玉，引发高职教育界的深入探讨，找出一条符合中国国情的人才培养之途径。 相似文献
94.
教学质量监控体系研究课题组 《孝感职业技术学院学报》2007,10(4):6-9
高职院校质量管理体系要以现代质量管理理念为基础,质量责任体系为核心,质量评价体系为基本内容,以教学管理投入和质量监控为保障。 相似文献
95.
文章分析了高职教育考试成绩呈非正态分布的原因,并探讨了考试成绩呈非正态分布对高职教育常规教学管理、成绩比较与分析、提高学生学习积极性、对差生学习的指导等方面的影响。 相似文献
96.
近几年来,人们要求"高等教育大众化"的呼声越来越高,由此提出了关于"高等教育为谁服务"的问题.本文从高等教育作为"高深学问"的本质、从经济基础和上层建筑的关系、从人权的平等等几个角度,对这种高等教育"英才"模式的合理性进行哲学论证并认为目前"高等教育"概念模糊是阻碍更高层次教育普及的原因之一. 相似文献
97.
系列教育机会均等与“快速启动规划” 总被引：1，自引：1，他引：1
“早期获得大学升学意识和准备规划”是近几年美国联邦教育部实施的一系列旨在提高全国教育质量、调整学生自身发展态势、促进系列教育机会均等的资助项目之一。该项目对社会处境不利学生升学抱负与意愿和学业准备进行早期开发与培养，在提高中学生学业水平和升学比例等方面的实践初见成效，很值得我们探讨和借鉴。 相似文献
98.
99.
雍桂军 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(2):87-89
在高校体育教学中,单人拉丁舞教学是一门新的学科。它与其他体育项目教学有所不同,为了更好地提高教学质量,达到教学目标,单人拉丁舞教学应从课堂的优化、注重教学方法、抓住教学重点、难点等几个方面进行。 相似文献
100.
论语文教科书练习题设计的价值取向——以人教版、苏教版、台湾版教科书中《核舟记》《愚公移山》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张学凯 《课程.教材.教法》2007,(9)
在《核舟记》《愚公移山》两篇课文练习题的设计上,人教版、苏教版注重练习题内容的覆盖面和文言基础知识的学习,单一性、封闭性题目居多,题目总量偏少;台湾版没有文言基础知识及背诵的题目,多设计聚焦式、综合式、开放式的题目,题目总数多。设计练习题的主要目的是为了引导教学和学生的学习,其价值取向应是提升学生的语文素养。这就引发我们思考:怎样设计练习题的内容、形式、层级和数量,才能达到这一目标。 相似文献